關(guān)于要不要給孩子上早教課，不知道有多少爸爸媽媽在糾結(jié)。想要給孩子一個(gè)輕松一點(diǎn)快樂(lè)一點(diǎn)的童年，但又不想孩子和同齡人差距太大?？粗磉呍絹?lái)越多的家長(zhǎng)帶著寶寶上早教課，自己總感覺(jué)心里很沒(méi)底，自己要不要給寶寶抱一個(gè)早教班呢？

一提起早教，很多爸爸媽媽就立刻想到送早教班，但卻忽略了一個(gè)問(wèn)題，首先是對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，老師再好也是陌生人，在老師身上寶寶沒(méi)有那種對(duì)待爸爸媽媽的舒適感和信任感。

其次，不管孩子再怎么小，進(jìn)入早教班接觸到其他同齡的小朋友就是社交的開(kāi)始，小孩之間也有屬于他們的人際吸引。在這樣的環(huán)境下，對(duì)于一些孩子來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，但對(duì)于另外一些孩子來(lái)說(shuō)就是適得其反。

該不該早教？答案是早教是有必要的，但是送早教班并不是早教唯一的選擇，孩子的早教也能自己完成。

第一，順應(yīng)寶寶的脾性，給他們充足的空間去創(chuàng)造、去發(fā)揮，但同時(shí)也要對(duì)他們稍加引導(dǎo)。比如從一歲開(kāi)始就讓寶寶按照他們的年齡規(guī)律接觸繪本閱讀，難度逐年增加，這樣在寶寶大腦里就會(huì)形成肌肉記憶，慢慢擁有閱讀的習(xí)慣，而不是等到他幼兒園時(shí)，突然給他賽一堆書(shū)讓他去讀，這樣可能會(huì)造成寶寶的厭學(xué)情緒。

第二，孩子的早教由爸爸媽媽來(lái)還有一個(gè)好處，因?yàn)楹⒆訉?duì)爸爸媽媽更加信任和依賴(lài)，所以在對(duì)寶寶引導(dǎo)上會(huì)相對(duì)容易一點(diǎn)。將孩子上早教班轉(zhuǎn)變?yōu)楦改干显缃陶n，學(xué)習(xí)更多的育兒知識(shí)，就知道如何跟孩子玩，作為家長(zhǎng)每天和孩子接觸這么久，也時(shí)常不知道該玩些什么。

   0-3歲的寶寶更接近天真，他們開(kāi)心的點(diǎn)有時(shí)候會(huì)很奇特，一堆沙子，一盆水都能玩的不亦樂(lè)乎。成年人對(duì)這些游戲就顯得更沒(méi)有耐心，家長(zhǎng)上完早教課除了觀察孩子，還能在自己的教育中找到欠缺和不足，不管是孩子和孩子之間的比較，還是老師和孩子之間的互動(dòng)，都可以很直觀告訴父母，回去之后你還應(yīng)該做哪些事。

有時(shí)候爸爸媽媽們也要清楚“該改進(jìn)的不是孩子，是父母的教育方法”。孩子的行為是父母教育的投射，如果孩子哪里不盡如人意，那一定是父母忽略了哪里。