兒童教育家蒙臺梭利將兒童對教具的使用稱為兒童的“工作”，兒童在這項“工作”中成長，身心發(fā)展也在這項“工作”中完成。

蒙臺梭利還指出，一個兒童只有在一個與他年齡相適應的環(huán)境中，才能更自然的完成他們的“工作”，把他內(nèi)心全部的秘密展現(xiàn)出來。如果一個孩子在成長過程中表現(xiàn)出脾性怪異，沒按照人類所達成共識的真善美正常發(fā)育和成長，多半是因為受到了來自成年人的壓抑。

成年人的世界很復雜，有著來自生活、工作以及人際交往的各種壓力，當成年人也就是我們的父母，在不經(jīng)意間把這種壓力帶到孩子面前，沒有自我判斷能力和抗壓能力的孩子就會受到極大影響。長此以往，兒童就會將這種來自成年人的壓抑轉(zhuǎn)化為各種“叛逆”的行為，從而偏離正常的發(fā)育和成長的軌道。

每個孩子都有各種各樣的需要，別以為小孩子睜著圓溜溜的大眼睛、張著嘴巴流著口水咿咿呀呀的什么都不懂，其實他們是在觀察著周圍的一切，從而對外做出反應。他們甚至能夠在這種觀察和環(huán)境感受中學會集中注意力以及獨處，小孩子的內(nèi)心世界遠比你想象的還要豐富，因而對這個階段的嬰幼兒所進行的成長教育格外重要。

然而，世間難有兩全其美之事，教孩子與養(yǎng)孩子對于許多父母來說注定是一個魚和熊掌不可兼得的選擇。父母為了給孩子更好的物質(zhì)生活，將全部身心投入工作，從而忽略對孩子的成長教育，這種情況現(xiàn)在已經(jīng)十分普遍。

所以，在市場需求的推動下，家庭早教師應運而生，那么家庭早教師的工作是什么呢？家庭早教師的最重要的工作就是幫助兒童完成他們的工作，通俗點講就是家庭早教師要引導兒童，讓他們在教具的使用中，完成自我教育和自我創(chuàng)造，并構建自我人格。

最好的教育是要學會了解兒童的所思所想，因材施教，不要把兒童當成什么都不懂的毛孩子，不管是家長還是一個家庭早教師，都應該正視兒童教育的一個要點：兒童具有吸收性心智，他們能夠通過無意識吸收環(huán)境中的一切。專業(yè)的指導和耐心的陪伴對嬰幼兒的成長至關重要。

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